區校聯動,陪伴成長——高郵鎮月塘社區關注青少年健康成長駐校服務項目方案

區校聯動,陪伴成長

                        -------高郵鎮月塘社區關注青少年健康成長駐校服務項目方案

一、項目概況:

1、問題的提出:從教育的本質出發,從時代的需求出發,從教育的現狀出發,從學校發展和未成年人成長的目标出發。

2、項目名稱:“區校聯動,陪伴成長”月塘社區關注青少年成長駐校服務方案

3、服務對象:高郵市陽光雙語初級中學全體初中學生

4、目的要求:整合資源、搭建平台、提供服務

  關心下一代健康成長,為青春期的學生提供心理咨詢和必要的心理輔導,使其安全地度過青春叛逆期,成長為陽光少年。

5、實施地點:高郵鎮陽光初級中學,實施場所:陽光中學教學三樓專門設置的月塘社區“陪伴成長”駐校工作室。

6、項目預算經費兩萬元。

二、成立社區駐校陪伴成長實施方案的重要性和必要性。

1、社區學校聯動建立青少年健康成長是加強未成年人學校和社會協同教育的有效途徑,少年強則國強,青少年的思想道德狀況如何直接關系到中華民族的整體素質,關系到“中國夢”能否如期實現的問題,是各級黨委政府必須予以高度關注的,事關全局性的戰略任務,已納入經濟社會發展的總體規劃,列入了重要的議事日程,成立關心下一代工作委員會等專門機構,增加人員編制和工作經費,專門用語加強未成年人思想道德建設工作,特别在素質教育的大背景下,學生在校時間短,再加之每年180天的假期,青少年在校外活動的時間是在校内時間的近3倍,如何占領未成年人校外思想教育的這塊陣地,豐富其健康有益的校外生活和活動,成為一個迫在眉睫的現實問題,陽光少年陪伴成長駐校活動,構建了校内校外協同教育的通常橋梁,實現了優勢互補,有效對接的高效機制,這樣目的一緻,資源共享,抓住了青少年教育管理中的薄弱環節,符合形勢發展的需求是促進未成年人健康快樂的有效途徑。

2、社區學校聯動機制是整合了各方面的教育資源,提高未成年人教育實效的創新舉措,當前,在未成年人教育工作中,上至市委市政府,下至文明辦宣傳部、教育主管部門團市委、關工委、文聯、民政局、司法局等10多個部門均承擔着相應的工作職責,擁有各自的職能優勢,但由于部門受到各自教育職能、資源力量的限制,出現零打碎敲、覆蓋範圍不廣的非常态現狀,各部門之間缺乏有效、長效的協幫機制,往往是單線作戰,資源浪費,而區校聯動、駐校服務平台的搭建能夠通過采取财政補貼、部門支持、社會贊助、學校基地等方式于一體,可以借此實現整合、統籌、利用全部的教育資源,一步到位地實現全社會關注、參與服務未成年人校内外協同教育的工作目标,更有利于實現高效化常态化。

3、區校聯動教育服務是順應基層民情呼聲,關心留守兒童的民生實事,放學時間早、學生節假日多,不少學生放學後無人接管,無人看護等實際問題,是家長們牽腸挂肚,不能安心工作,迫切希望社區能為孩子們提供幫助,加之青少年處于叛逆期,更要進行心理幹預和疏導,這樣的做法真正是上應黨的要求,下合群衆心願,又接觸了未成年人健康之急,因為未成年人特别是初中學生正處于青春期,其兩強兩弱的個性特征(即盲目模仿性強、好奇心強;辨别是非能力薄弱、自我控制能力薄弱)以及渴望獨立、盼望成熟、期望開放、充滿活力,但由于成長過程中不成熟,于是不可避免地遇到獨立性和依賴性,自制性和沖動性,封閉性和開放性的矛盾。社區駐校行動正是抓住了青少年一生中身體發育和智力發展的黃金時期,關注未成年人的心理變化,關注他們的生理衛生和心理上的健康,針對他們的焦慮、煩躁、憂郁、懼怕等情緒,及時進行心理幹預,幫助他們學會進行“心理按摩”緩解其不良情緒,做到生理和心理的協調發展,使他們做自己情緒的主人,快樂地享受生活。

三、項目目标

1、本項目旨在将家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護融為一體,特别關注未成年人所生活的社會環境,陽光學校正好是一艘封閉式管理的初中學校,同時兼有保護和教育的功能,正可以作為一塊理想的“試驗田”,通過區校雙向聯動,讓孩子們真正體驗在校如家的溫暖。

2、通過成功的試點,以取得經驗,由點到面地推而廣之。

四、項目措施

1、服務計劃:

按照構想、依托不同,結合學校開設的生理衛生和心理健康常識課,每月開展23次活動,走進學生的情感天地,了解他們的喜怒哀懼,循序漸進,力求做到“行動”無痕,确保沒有“硬傷”,這樣才能調動全體學生的參與與投入,集預測、預防、疏導治療于一體,全員參與,受益于全體學生。

1、服務方法:

整合教育資源,為學生及其家長們提供文化輔導、技能培訓、道德教育、心理疏導、法律援助、生活幫扶等教育管理服務的公益性協調機構進行綜合性服務,達成小手牽大手的目的,既提供大衆化的服務内容與服務項目,又注重針對個别案例及家長等實際需求提供個性化、專業化的服務。

2、搭建三大平台:

一是建立陽光少年成長服務網站,發布資源,實現服務需求,展示教育成果的平台,網站開設三個入口:未成年人入口、家長入口和服務中心入口。設置有針對性的内容;二是設立陽光少年成長服務熱線,為學生家長提供“一站式”服務;三是建立陽光少年成長服務點。

3、提供三類資源

一是提供場地設施:如科普書籍、活動器具等;

二是提供輔導老師:招募在法律、科技、家教、心理輔導等方面有技之長的社會志願者一同參與提供多樣化的教育管理服務;

三、提供活動項目,根據不同年齡段,不同家庭生活背景的未成年人産生的不同需求開設公益培訓計劃,留守兒童之家、家庭教育講壇、陽光心理工程等活動,圍繞社會體驗、能力提升、文體娛樂、學業輔導等服務項目,讓學生和家長自主選擇。

四、組織實施和風險控制

1、陽光課堂——讓課堂充滿陽光和快樂。将課堂打造成平等的、智慧的、開放的融德于智、德智一體的實踐平台;

2、堅持從實際出發原則,堅持共同參與原則,反對滿堂灌,圍繞導學練,倡導自主學習、集體學習、探究學習的新的學習方法;

3、把細微帶進課堂、把民主帶進課堂、把鼓勵帶進課堂、把質疑的機會留給學生,把思考的空間還給學生;

4、導教結合、區校互動、讓孩子成長、讓家長滿意、讓學校自豪、讓社區獲取成就;

5、陽光評價:針對受教主體,兼顧量與質的結合,以“身體健康”、“心理健康”、“快樂生活”為抓手,确保全員達标,人人登榜;

五、項目實施過程中,每月遞交項目業務活動表和項目完成情況月報表,項目實施階段半程後及時遞交項目報告書,項目結束後提供台賬、項目決算表以及總結報告等相關的全部應有資料備查。